viernes, 17 de mayo de 2013

ACTIVIDAD 3. ENSAYO.


Actividad 3 ENSAYO: ¿Porque la sociedad ha establecido a la televisión como el creador de la verdad? (Unidad 2, tema 2.4 pág. 47-48)

¿QUE TANTO INFLUYE LA TELEVISIÓN EN NUESTRAS VIDAS?
En la actualidad, nuestra sociedad tiene una manera muy particular de pasar su diario vivir, y es que gracias a la economía, la mayor parte de la población, no tiene tiempo más que para su “trabajo” y de esta manera descuida su hogar y los que en el viven. Son muchos factores los que determinan las diferencias de unas familias a otras, y también es muy cierto que la televisión esta formándonos a nosotros, envés de nosotros formar a la televisión.

Pero desde mi punto de vista, todo nace desde donde nosotros tomamos la información, es decir cada uno de nosotros, tenemos un entorno, y de ese entorno es de donde tomamos la información, información que almacenamos y utilizamos en cierta manera hasta para tomar decisiones, entonces, ¿Qué pasa cuando de donde tomamos la información viene directamente desde un medio de comunicación no tan verídico?, nos veremos influenciados de tal manera que podremos decir que la televisión es el creador de la verdad, no solo porque este reproduciéndose en televisión, sino porque nosotros mismos ya estamos tan influenciados por los medios que sin darnos cuanta son tan parte fundamental de nuestra vida, que influyen de tal manera en nuestras decisiones y platicas diarias, siendo cuando nuestra última prioridad debería de ser la televisión, y en el mejor de los casos, ni siquiera la debiéramos contemplar.

Ya para terminar concluyo haciendo referencia a lo que en el texto se nos presenta; y es muy cierto que es la misma sociedad la que ha creado a los medios de comunicación, como la verdad, desde mi punto de vista, creo que todo empieza en la familia, ya que si en un hogar existiera una muy buena comunicación tanto por parte del padre y de la madre para con ellos mismos y con sus hijos, y no se hiciera de los días una rutina, la televisión no necesitaría formar para nada parte de nuestras vidas, ya que es aquí el meollo de todo, al estar algún integrante de la familia, solo en casa o sin saber qué hacer, a donde va acudir primero, pues a la televisión, ya hasta de manera inconsciente, cosa que realmente está mal, debiéramos de cambiar todos nuestros hábitos de  vivir, y hacer de nuestra vida algo diferente cada día y vivir como el ultimo de nuestros días, llenándonos de lo que realmente valga la pena, y de esta manera la televisión podrá salir de nuestras vidas y familias.
El querer salir de la rutina y no estar sometidos a esta sociedad, hará que dejemos de ver la televisión.  

jueves, 16 de mayo de 2013

ACTIVIDAD 4.- PELÍCULA.

Actividad 4.- Observa el pedazo de una película y discute cual es el mensaje que ésta deslinda.

PELÍCULA: MI NOMBRE ES KHAN.

Ésta película trata sobre un muchacho que tiene autismo y hay muchas personas que lo subestiman y lo tratan de manera inadecuada, el mensaje que me deja esta película es que no hay que subestimar a nadie por alguna enfermedad o discapacidad que tenga, todos los seres humanos somos iguales y esas personas que necesitan un apoyo mayor son iguales o hasta mejor que nosotros.


ACTIVIDAD 3.- PROGRAMA DE TV.

Actividad 3.- Elige un programa de TV y decir que hay detrás de este programa y como es que s epuede dar uso práctico a la información que este presenta.


http://www.youtube.com/watch?v=Io6vpkfR01o

Este video nos presenta cómo hacer una manualidad de manera sencilla y que los niños puedan realizar, hay ciertas cosas que un niño no puede hacer y necesita apoyo de maestro, esta actividad se puede utilizar en la materia de artísticas, manualidades para algún festejo u otras cosas.


COLLAGE DE FOTOGRAFÍAS.

Actividad 1.- Crea un collage y poner a un adulto y a un jóven a observarlo y discutir las ventajas y desventajas de pertenecer a la era de las tecnologías.


Adulto: muchas fotografías no las supo distinguir y el video le pareció algo sorprendente, pues no pensaba que se pudiese hacer eso tan sencillo con fotografías.
Jóven: no le pareció muy novedoso,pues cuenta con muchísimas más tecnologías a la mano y para él las fotografías son irrelevantes y comentó que hay mejores maneras de hacer un video con mayores características y se presenta de mejor manera.

EFECTOS EN LOS CONSUMIDORES.

Actividad 4.- Analiza la lectura unidad 2, 2.4 pág. 47 y 48 Dioses del Conocimiento.

La sociedad ha establecido a la televisión como el creador de la verdad porque es el medio de comunicación al cual la mayoría d el as personas pueden acceder, y la información que se presenta es de manera real y la puedes estar observando, mientras que en otros medios como el internet no es tan accesible para todos.

2.2 IMPACTO Y ALCANCES DE PERSUASIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AUDIENCIAS COMO CONSUMIDORES.

TEORÍA HIPODÉRMICA.

Actividad 3.1.- Por medio de una noticia presenta la teoría hipodérmica o de aguja.

http://www.youtube.com/watch?v=yJY9EzmjmI0

Resolución:
En este comercial se pretende que los niños al verlo, le pidan a sus mamás que le compre pan, por el motivo que uno de los mejores jugadores de futbol consume este producto, se intenta cambiar la perspectiva tanto del consumidor como el que hace las compras.

TEORÍA DE LOS DOS PASOS.

Actividad 3.2.- Analiza un caso y menciona quién es el líder de opinión y plantea qué es o que da a saber a su audiencia.

http://www.youtube.com/watch?v=GQoEhSOAe74

Resolución:
En el video se observa un programa de Laura Bozo  donde ella es una líder de opinión y lo que dice ella es ley, toda su audiencia cree lo que dice y la siguen por el supuesto apoyo que da a la gente necesitada.

BRECHA DEL CONOCIMIENTO.

Actividad 3.3.- Investiga los programas de un canal de TV o de radio y refiere hacia que tipo de audiencia va dirigido cada uno.

Canal de las estrellas.
5:00 a.m. Primero Noticias. (todo tipo de audiencia, adultos).
8:00 a.m. Hoy (amas de casa).
11:00 a.m. Al diablo con los guapos. (amas de casa).
12:30 p.m. Como dice el dicho. (amas de casa).
1:30 p.m Noticiero con Lolita Ayala. (todo tipo de audiencia, adultos).
2:00 p.m. Laura. (amas de casa, mujeres).
3:00 p.m. Corazón Indomable (amas de casa, audiencia que le interesa las telenovelas).
4:00 p.m. Como dice el dicho.
                La rosa de Guadalupe (amas de casa, jóvenes).
5:30 p.m. La mujer del vendaval. (amas de casa, mujeres).
6:30 p.m. Qué bonito amor.(amas de casa, mujeres).
7:30 p.m. Porque el el amor manda. (amas de casa, jóvenes, mujeres).
8:30 p.m. Amores verdaderos. (adultos).
9:30 p.m. Noticiero con Joaquín López Doriga. (adultos).

TEORÍA DEL ESTABLECIMIENTO DE LA AGENDA.

Actividad 3.4.- Analizar la nota más divulgada de la semana.

http://www.youtube.com/watch?v=ZVw4ez3ioEs

ESPIRAL DEL SILENCIO.

Actividad 3.5.- Discutir un caso en materia política del país.

Resolución:
Mi tema a discusión es la privatización que pretende la nueva reforma para las escuelas, y que los padres de familia se hagan cargo de todos los gastos de la institución, pero que no haya cuotas escolares.
es un  tema que causa polémica en cualquier lugar y hay que buscar realmente cual es el veredicto que se dio por parte de la SEP hacia los lineamientos que hemos escuchado últimamente.

USOS Y GRATIFICACIONES.

Actividad 3.6.- Elige algún seguimiento que realiza la audiencia hacia un programa de TV y escribe porque lo hacen.

http://www.youtube.com/watch?v=xsK-cszh7wo

Esta caricatura va guiada hacia los niños, pues este tipo de personajes les gusta verlos, les atraen los colores,  y llama su atención.



UNIDAD 1.- IMPORTANCIA DE LA FORMA Y FONDO DE LOS CONTENIDOS.

1.1 FORMA Y FONDO DE LA NOTICIA.

Actividad 2.- Por medio de un ejemplo audiovisual elije un caso que tengo forma y fondo.

http://www.youtube.com/watch?v=u8U9Eq5_uaU

Resolución:
en este video la forma es el vender el producto que se presenta y se quiere vender, mientras que la forma es el como; la intención que tiene y es dando como ejemplo que las mujeres por todo lloran y es mas sencillo entenderlas tomando el refresco que se presenta.

MATERIA: COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

Actividad 1.- Investiga un caso y obtén a partir de este la información que pienses el medio está omitiendo.

http://www.youtube.com/watch?v=RplsumaspzQ


Resolución:
En el video se presenta que la  representante del SNTE Elba Esther Gordillo fué detenida por desviar fondos económicos ha una cuenta personal, pero nunca se mencionan las causas específicamente y las consecuencias que va a tener la líder por su mal acto.
se omite la mayor parte de la información y no se presenta donde va a ser juzgada la persona ni los medios siguen presentando  toda la información a la audiencia.

sábado, 23 de marzo de 2013

TEORIA Y TECNICA DE LA ENTREVISTA

RED DE CONCEPTOS
https://docs.google.com/file/d/0B-loSzJg6FsjNWZMdXFaUi1Celk/edit?usp=sharing
ANSIEDAD
https://docs.google.com/presentation/d/1w8amjGawRPxpIZVbGGKUZiVrxKJuWxvOhs-dUHP4NLc/edit?usp=sharing
CATARCIS
https://docs.google.com/file/d/0B-loSzJg6FsjMXotazR6YmJ3Rmc/edit?usp=sharing
MECANISMOS DE DEFENSA
https://docs.google.com/file/d/0B-loSzJg6FsjWllFaWZQS3JXc3c/edit?usp=sharing
RESISTENCIA
https://docs.google.com/file/d/0B-loSzJg6FsjZGxmbkRjUXFvMFE/edit?usp=sharing

FICHA TÉCNICA DE UN DOCENTE.

Actividad 8.- Ficha técnica de una entrevista conductual de un docente.
FICHA DE IDENTIFICACION
Aquí se registran los datos personales del paciente, como nombre completo, dirección, teléfono, edad, etc., etc.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA O MOTIVO DE LA CONSULTA
El paciente da a conocer el motivo o el problema por el cual este pasando, aquí el profesional a cargo se dará cuenta de las necesidades conductuales de su paciente.

ANALISIS MOTIVACIONAL
El profesional a cargo o el doctor redactara una breve información sobre la motivación de su paciente.

ANALISIS DEL DESARROLLO
Lo observado referente al avance del paciente.


DESCRIPCION BIOLOGICA E HISTORIA MEDICA
Se menciona el historial médico, para llevar un mejor control sobre la historia médica del paciente, así como también para utilizarlo como antecedente.

DESCRIPCION SOCIOLOGICA
Referencias del entorno del paciente.

DESCRIPCION CONDUCTUAL
Referencias conductuales del paciente.

ANALISIS DEL AUTOCONTROL
Referencias sobre el control que tiene el paciente sobre si mismo.

AUTOIMAGEN
Como se describe el paciente.

AUTODIRECCION
Que tan capaz es el paciente de…

DESCRIPION DE LAS RELACIONES SOCIALES
Como se relaciona nuestro paciente con las personas que lo rodean.


viernes, 22 de marzo de 2013

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.


INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

1. DATOS PERSONALES.
·         Nombre: Aarón Aragonés Chavarría.
·         Fecha de nacimiento: 23 de julio del 2002.
·         Edad: 10 años.
·         Fecha de exploración: 20 de marzo del 2013.
·         Dirección: Domicilio Conocido Sta. Rosalía de Cuevas, Dr. Belisario Domínguez, Chih.
·         Grado escolar: 3° grado.
·         Escuela: CREI Mártires de Chihuahua.
·         Edad de los padres: 42 y 46 años de edad.
·         Escolaridad de los padres: secundaria.
·         Número de hijos: 2
2.    PROFESIONALES QUE HAN INTERVENIDO.
Una doctora especialista en psicología infantil.
3.    MOTIVO DE LA VALORACIÓN.
Su conducta inapropiada en la institución educativa.
4.    PROCEDIMIENTO DE LA VALORACIÓN.
·         Entrevistas con el niño.
·         Identificación de motivos de su conducta.

5.    HISTORIA PERSONAL.
El niño tiene sus verdaderos padres en Estados Unidos y lo dieron en adopción con sus tíos, los ahora sus padres.
Su comportamiento se debe a la falta de amor y cariño por sus padres biológicos y se comporta de esa manera para llamar la atención de las personas que lo rodean.
6.    SÍNTESIS DIAGNÓSTICA.
El niño cuanta con cambios muy repentinos de conducta y su comportamiento es malo solo en la escuela.
7.- ORIENTACIONES.
Se recomienda buscar las razones del comportamiento del niño y ponerse en una situación empática, es decir ponerse en el lugar y la situación del niño y así se logrará entender la situación que enfrenta el niño y no se le podrá juzgar sin razón, sino que se le apoyará viendo las dificultades que enfrenta el niño.


ENCUESTAS


Actividad 9.- Elabora una encuesta utilizando la pirámide de Maslow a tres personas en general.

Encuesta.
Nombre: Angélica Monclova Gastelum.
Ocupación: Maestra.
1.    ¿Qué actividades realizas para salir adelante económicamente?
Trabajo como maestra en una escuela primaria, mi sueldo lo utilizo para satisfacer mis necesidades económicas.


2.    ¿Por medio de sus actividades (trabajo) logra satisfacer sus necesidades fisiológicas?
Si por que, por ejemplo si me enfermo puedo pagar el doctor o tengo el ISSSTE, me siento segura en cuanto a salud, pero me falta mi realización personal, creo que mi trabajo me detiene un poco.

3.    ¿Cree usted qué su vida está segura con el trabajo que tiene?
No, uno nunca está seguro en ningún lado ni ningún trabajo.

4.    ¿Cuenta con una pareja afectiva que le ayude a hacer más sencillo su trabajo?
Pues en apoyo sí, pero la distancia nos detendría para poder estar juntos.

5.    ¿De acuerdo a la carrera que cursa, tiene las posibilidades de ascender de puesto?
Si, uno como maestro tiene la posibilidad de ascender de puesto, ya sea supervisor, director asesor técnico pedagógico, entre otros.

6.    ¿Le interesaría mejorar su currículo laboral?
Pues estaría muy bien pero si es complicado por el traslado y el tiempo que es muy poco.

7.    ¿Cuál sería su mayor realización personal?
Ascender a carrera magisterial y ya después formar una familia.

Encuesta.
Nombre: Elda Sotelo.
Ocupación: negocio familiar (Tortillería).
1.    ¿Qué actividades realizas para salir adelante económicamente?
Trabajar en el negocio de mi familia.

2.    ¿Por medio de sus actividades (trabajo) logra satisfacer sus necesidades fisiológicas?
Pues me ayuda a lograr pagar las necesidades de salud.

3.    ¿Cree usted qué su vida está segura con el trabajo que tiene?
Nunca tenemos la vida segura y no sabemos que tanto pueda durar funcionando este trabajo.

4.    ¿Cuenta con una pareja afectiva que le ayude a hacer más sencillo su trabajo?
Sí, mi marido es mi apoyo en todo, en el trabajo y con mi familia.

5.    ¿De acuerdo a la carrera que cursa, tiene las posibilidades de ascender de puesto?
No tengo carrera y con mi trabajo no hay posibilidades de ascender de puesto.

6.    ¿Le interesaría mejorar su currículo laboral?
Pues solo sería estudiar una carrera, pero a mi edad ya lo veo muy imposible.

7.    ¿De manera personal cual sería su mayor realización personal?
Ver a mis hijos superados, con estudios universitarios y trabajando.








Encuesta.
Nombre: Dolores Mendoza.
Ocupación: Ama de casa.
1.    ¿Qué actividades realizas para salir adelante económicamente?
Mi marido es el que sostiene la casa económicamente.

2.    ¿Por medio de sus actividades (trabajo) logra satisfacer sus necesidades fisiológicas?
No porque no trabajo.

3.    ¿Cree usted qué su vida está segura con el trabajo que tiene?
Pues como no tengo trabajo no tengo seguridad económica, pero la vida no la tenemos segura con o sin trabajo.

4.    ¿Cuenta con una pareja afectiva que le ayude a hacer más sencillo su trabajo?
Sí, es mi apoyo en todo.

5.    ¿De acuerdo a la carrera que cursa, tiene las posibilidades de ascender de puesto?
No.

6.    ¿Le interesaría mejorar su currículo laboral?
Pues en mi época no había muchos estudios y ahorita lo veo difícil.

7.    ¿De manera personal cual sería su mayor realización personal?
Ver a mis hijos logrando en la vida lo que yo no pude ser.

CASO PRÁCTICO.


Actividad 7.-  Tomando en cuenta los 8 aspectos de la técnica psicoanalítica, realiza y redacta un caso práctico con algún compañero de trabajo.


En el salón de clases de 3er. Grado, se encuentra un niño el cual tiene diferentes problemas para comportarse adecuadamente tanto en el salón de clase como fuera de él.

Es un niño que por el alejamiento con sus padres biológicos ha tenido diferentes conflictos con sus compañeros, tiene un impulso y descontrol de si mismo que enfurece hasta llegar a no saber de si, tiene una ansiedad que no puede controlar al hacer las cosas por sí solo, prefiere hacer las cosas en equipo y por ayuda de alguien.

Cuando realiza una mala acción siempre está a la defensiva, se escuda en que solo a él lo regañan y los profesores nunca se dan cuenta de lo que sus compañeros hacen con él.
Es un niño muy inteligente y trabajador en cuanto a lo académico, tiene buenas notas, lo único que no le gusta es leer.

Nunca acepta sus errores frente a los maestros solo cuando están los padres con los que vive y acepta lo que hizo y explica sus malas actitudes.

GESTICULACIÓN Y LENGUAJE CORPORAL


GESTICULACIÓN Y LENGUAJE CORPORAL


1 La mirada.  .
El contacto visual frecuente muestra un interés de la persona hacia lo que decimos y una actitud abierta y positiva. La mirada de negocios se focaliza en el triángulo que forman los ojos y el centro de la frente; la mirada social se centra en el triángulo entre los ojos y la boca; y la mirada íntima recorre el triángulo formado por los ojos y el mentón, pero además puede dirigirse a otras partes del cuerpo.
2 La sonrisa. 
Es el gesto universal por excelencia. La sonrisa sencilla de baja intensidad transmite debilidad de carácter, falta de confianza y timidez; la sonrisa sencilla de alta intensidad da una sensación de confianza, amabilidad y calor; en la sonrisa superior de baja intensidad se enseñan los dientes superiores y se transmite una mayor carga expresiva de cordialidad y amistad, mientras que en la sonrisa superior de alta intensidad se abre más la boca y puede significar, ante amigos de confianza, alegría o una sorpresa agradable; la sonrisa amplia enseña todos los dientes y es la máxima expresión de la alegría, el placer y la felicidad.
3 Las manos. 
El frotarse las manos denota una expectación positiva; las manos con los dedos entrelazados es un gesto con el que se intenta disimular una actitud negativa; cogerse las manos por la espalda indica un alto grado de seguridad. Colocamos la palma hacia arriba cuando queremos persuadir a otra persona de nuestro mismo status para que realice algo que deseamos, mientras que la palma hacia abajo implica una mayor autoridad
4 El apretón de manos.  .
Si ofrecemos la mano con la palma hacia abajo significa que queremos hacernos con la dirección del encuentro, si ofrecemos la mano con la palma hacia arriba estaremos cediendo el control de la situación a la otra persona; si el apretón de manos va acompañado de un apretón de brazos o de hombro se intensifica el sentimiento de simpatía y cooperación, pero sólo debe aplicarse con personas de mucha confianza.
5 Los brazos, las piernas y los pies.  .
Tanto el cruce de brazos como el de piernas demuestran una actitud defensiva y, por tanto, negativa. El cruce de pies puede reflejar cierta timidez.



6 La manera de sentarnos.  .
Si nos sentamos en el borde de la silla con la espalda recta estamos en una posición de máxima atención pero también puede indicar subordinación y servilismo; si nos sentamos en el borde, con el cuerpo hacia adelante y la cabeza y las manos caídas demostramos malestar e inseguridad; si utilizamos el brazo del asiento para sentarnos pareceremos dominantes, abiertos y seguros de nosotros mismos.
7 El movimiento.  .
Una persona que camina con las manos apoyadas en las caderas es decidida, eficaz y rápida; el caminante abatido anda con las manos en los bolsillos y con los ojos bajos; aquel que camina con pasos cortos es alquien preocupado por los detalles; los pasos grandes indican energía e inmediatez, pero si van acompañados de unos brazos poco dinámicos demuestran poca disponibilidad para actuar, reserva y pasividad; el caminante preocupado anda lentamente, con la cabeza inclinada y las manos en la espalda.
8 La verdad y la mentira.  .
Demostraremos sinceridad con los brazos y las manos abiertas o con una mano en el pecho. Gestos que delatan a un mentiroso pueden ser tirar del cuello de la camisa, los dedos en la boca, la mirada de soslayo, colocar los pies o el torso hacia la salida, tocarse la nariz o un ojo.

CASO PRÁCTICO.


CASO PRÁCTICO.

En la escuela CREI “Mártires de Chihuahua” encontramos una dificultad con la directora de la institución. Es una persona muy inteligente, con un intelectual impresionante dentro del aula pero como directora le falta mucha autoridad y dejar las relaciones personales en su casa y dedicarse en su labor dejando atrás todo los familiarisimos.
Ante su situación de descontrol en la escuela se defiende con el motivo que ella nunca quiso ser directora pero como anteriormente se pasaban los puestos por antigüedad del maestro.
Ante situaciones estresantes es muy impulsiva y se le sale de control el problema, eso es un punto negativo a su favor, pues como directivo debe tener una resistencia mayor que los demás docente.
 Eso nos lleva a que en una situación donde hay una discusión entre maestros y padres de familia en la escuela (donde los maestros tienen la razón), la directora cono personal intermedio entre las dos partes no sabe hacia dónde hacerse pues están sus trabajadores los cuales tienen la razón o los padres de familia que tienen un parentesco en común con ella, la directora no sabe hacia cual lado hacerse.
Le falta autoridad y dejar las relaciones inter familiares por fuera y buscar el mejoramiento de la institución y la educación de sus alumnos.


TIPOS DE PERSONALIDADES.


TIPOS DE PERSONALIDAD.

La autora María Elena Villaseca reconoce que podemos sentirnos identificadas con más de una, pero la clave es elegir 3 tipos que nos identifiquen para luego decidir por una.
1. El Reformador: Idealista, de principios. Éticos, concienzudos, contradictorios. También quieren hacer el bien pero temen cometer errores. Organizados, ordenados y fastidiosos, derivan en críticos y perfeccionistas. Problemas con la ira reprimida e impaciencia. En su mejor estado son sabios, realistas, nobles y moralmente heroicos.
2.- El ayudador: Preocupados, sociables. Empáticos, sinceros, cálidos. Amistosos, generosos y sacrificados; también pueden ser sentimentales, halagadores y complacientes. Les gusta estar cerca de otros y hacer cosas por otros para ser necesitados. Tienen problemas para hacerse cargo de ellos mismos y reconocer sus propias necesidades. En su mejor estado son generosos y altruistas, y tienen amor incondicional por ellos mismos y los otros.
3.- El triunfador: Adaptable y orientado al éxito. Seguros de sí mismos, atractivos y encantadores. Ambiciosos, competentes y energéticos; conscientes del estatus y buscan el avance personal. Preocupados de la imagen y de lo que los demás piensan de ellos. Problemas de competitividad y trabajólicos. En su mejor estado: auténticos, se aceptan y son todo lo que parecen ser. Modelos que inspiran a otros.
4.- El individualista: Romántico, introspectivo. Conscientes de sí mismos, sensibles, reservados y callados. Se muestran, son emocionalmente honestos y preocupados; también pueden ser temperamentales y egocéntricos. No se acercan a otros por sentirse vulnerables y defectuosos; pueden mirar en menos los estilos de vida comunes. Tienen problemas con la auto indulgencia y la autocompasión. En su mejor estado son inspirados y altamente creativos, capaces de renovarse a sí mismos y transformar sus experiencias.
5.- El investigador: Intenso, cerebral. Alertas, profundos y curiosos. Capacidad de concentración y foco en el desarrollo de ideas y destrezas complejas. Independientes e innovadores; pueden volverse preocupados con sus pensamientos y construcciones imaginarias. Se vuelven etéreos, pero son intensos. Problemas con el aislamiento, la excentricidad y el nihilismo. En su mejor estado: pioneros visionarios, adelantados a su tiempo y capaces de ver el mundo de una forma completamente distinta.
6.- El leal: Comprometido, orientado a la seguridad. Confiables, trabajadores y responsables; pueden ponerse a la defensiva, evasivos y altamente ansiosos, estrenándose y quejándose. Usualmente precavidos e indecisos, pueden ser reactivos, desafiantes y rebeldes. Problemas con la duda y las sospechas. En su mejor estado: estables internamente, confiados en sí mismos, apoyadores de los débiles y sin poder.
7.- El entusiasta: Ocupado, productivo. Versátiles, optimistas y espontáneos. Juguetones, espíritu en alto y prácticos; pueden abarcar mucho, dispersos y poco disciplinados. Buscan experiencias nuevas y excitantes, pero se distraen y cansan en el camino. Problemas con la superficialidad e impulsividad. En su mejor estado usan sus talentos en metas que valen la pena, disfrutan, satisfechos, llenos de gratitud.
8.- El desafiador: Poderoso, dominante. Confiados en sí mismos, fuertes y asertivos. Protectores, llenos de recursos y decididos; pueden ser orgullosos y dominantes. Sienten que deben controlar el entorno, tornándose confrontacionales e intimidantes. Problemas con permitirse estar cerca de otros. En su mejor estado usan su fuerza para mejorar las vidas de otros; son heroicos, magnánimos y a veces históricamente grandes.
9.- El pacificador: Aceptador, inconsciente de sí. Confiados y estables. De buena naturaleza, buenos, fáciles y apoyadores; pueden estar demasiado dispuestos a seguir la corriente a otros para mantener la paz. Quieren que nada implique conflicto, pero tienden a ser complacientes y minimizar todo aquello que los altere. Problemas con la pasividad y la terquedad. En su mejor estado son intensamente vivos y conectados con ellos mismos y los otros.

TÉCNICA PSICOANALÍTICA.


Actividad 7.-  Tomando en cuenta los 8 aspectos de la técnica psicoanalítica, realiza y redacta un caso práctico con algún compañero de trabajo.
Pág. 9 unidad 2

En el salón de clases de 3er. Grado, se encuentra un niño el cual tiene diferentes problemas para comportarse adecuadamente tanto en el salón de clase como fuera de él.
Es un niño que por el alejamiento con sus padres biológicos ha tenido diferentes conflictos con sus compañeros, tiene un impulso y descontrol de si mismo que enfurece hasta llegar a no saber de si, tiene una ansiedad que no puede controlar al hacer las cosas por sí solo, prefiere hacer las cosas en equipo y por ayuda de alguien.
Cuando realiza una mala acción siempre está a la defensiva, se escuda en que solo a él lo regañan y los profesores nunca se dan cuenta de lo que sus compañeros hacen con él.
Es un niño muy inteligente y trabajador en cuanto a lo académico, tiene buenas notas, lo único que no le gusta es leer.
Nunca acepta sus errores frente a los maestros solo cuando están los padres con los que vive y acepta lo que hizo y explica sus malas actitudes.